初二物理案例分析论文_第2页

情感体验。　　总之，在物理课堂教学中精心创设合理的物理情境，可以更好的为学生提供良好的暗示和启迪。通过情境展示，学生可切身体会物理概念、规律产生的物理环境和模型，在学生头脑中逐步建立概念、规律得出的过程。情境教学使教师的传授教学变为师生共同交流的双向教学，从而使学生学到方法，拓展思维，掌握物理知识；进而深刻体现了“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念和方法，切实推进物理学科素质教育的开展，提高物理课堂的教学效果。