小学数学体验式学习方法的调查报告

学生当作盛知识的容器，而忽略了学生情感、态度、价值观的培养。造成了现在的数学教学还是“讲数学”、“读数学”、“背数学”、“练数学”，学生的动手能力、创新能力和实践能力、自主探究的能力、终身学习的愿望和能力十分薄弱。因此我们认为关键是改变学生的学习方式，关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的方法获得知识的，是死记硬背背会的，还是大量做题练会的，还是在学习活动中通过体验、探究、发现、感悟、类化、迁移在解决问题中学会的。《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”由于每个学生都有自己的数学现实和生活经验，因此我们提出“体验学习”，即让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物中、在特定的活动中学习数学和理解数学，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题，用自己的学习方式学习自己的数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。并从中获得积极的情感体验，最大限度促进自身的发展。

调查时间：10月16日---10月27日

调查对象：青岛天水路全体教师和二年级及四年级的学生

调查方式：本次调查采用问卷调查，教师问卷设计了30道封闭题，学生问卷设计了10道封闭题。

正文：

 根据教学要求，按照学校统一的安排，我对青岛天水路全体教师和二年级及四年级的学生进行了调查：

本次调查内容包括两个方面：

（一）、教师方面包括：

1、教师对体验式学习方式的认识；

2、教师们在实际教学中对体验式学习方式的应用情况；

3、体验式学习方式对教学产生的作用；

（二）、学生方面包括：

1、学生对体验式学习方式的态度；

2、体验式学习方式对学生发展的作用；

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第一部分：对教师问卷的分析

（一）教师对体验式学习方式的认识

1、在课题组成员动员、介绍之前，你对“体验式学习方式”了解多少？